Pero aún así, no puedo dejar de hacer éste espacio para escribir de ésta experiencia que es una de las que quiero atesorar en el Blog, por ser significativa, y tipping point para mi.
Ya les había platicado que habíamos escogido la educación Montessori para Cc. Desde siempre yo he estado enamorada de esta metodología, aunque no conocíamos tanto, poco a poco contaminé el corazón de su papá (quien negaba categóricamente todo contacto Montessori por un par de experiencias de primera mano que le tocó vivir con ex-montessoris).
El caso es que siempre este tipo de educación "alternativa" trae consigo detractores y opinólogos everywhere, y nunca faltan los que son dentro de tu propia casa o familia o amigos cercanos.
Hay muchos ejercicios en Montessori que tienen todo un por qué detrás de ellos. Por ejemplo el primero que viene a mi mente. Los ponen a limpiar una mesa. Así de simple.
Les dan los materiales (una esponja, un cepillo, agua, jabón y una toalla) y los ponen a limpiar. Con la esponja de izquierda a derecha. Con el cepillo en movimientos circulares. Y detrás de ésta sencilla actividad hay toda una teoría estructurada de como comenzar a preparar las manos de los chicos para la escritura, entre otras muchas cosas.
Pero pues si no sabemos, es fácil etiquetar. Y algo como ésto trae siempre comentarios del tipo "Págame a mi lo que das en Montessori y yo la pongo a limpiar la casa todo el día"..... y como éste comentario, un cerro y dos montones.
También como antecedente, Cc tiene un primo un año menor que ella. Que ilumina mejor que ella. Trabaja más prolijo que ella, y así algunas cosas. Y pus claro, la comparación al orden del día.... Porque pues el primo no paga la escuela carísima de París donde los enseñan a usar la escoba y el recogedor.......
Total que siempre hay una sombrita de duda, ¿Esto es lo mejor para mi niña? ¿Estoy decidiendo bien? ¿No le iría mejor en una escuela tradicional donde realmente pueda explotar su capacidad?....
Uffff. Que dificil!!!
Hasta esta semana que nos tocó la Observación, la primera de nuestra vida. Te dan la oportunidad de entrar al salón con todos los chicos trabajando y sólo observar qué es lo que hace. Nada más.
Total que llegamos, y observamos. Lo primero que es importante remarcar es el silencio que en salón impera.
Los chicos de 3-6 años trabajando concentrados, metidos en sus propios asuntos. Sin molestar. Hasta los más bullies trabajando (que seas montessori no les quita lo tremendos a estos cabezones).
Luego Cc ensartando cuentas en una agujeta. Para tener 4 años, pues yo pensé "está bien, pero.... podría estar viendo otras cosas más interesantes no?...........ya se sabe los números, todas las letras, ya está empezando a leer, hay que enfocarse en ésto no????
Después se cambió de actividad, y escogió una caja con piecesitas de colores, de diferentes tamaños. Muchas piezas!!!!
Según entendí, deben ser colocadas en una secuencia especial, y se van formando patrones de colores, cada pieza tiene su propio espacio y lugar. Y comenzó a trabajar.
Sus manitas aun les falta pericia, su cerebro camina más rápido que sus manos. Se le encimaban. Y las quitaba pacientemente y volvía a comenzar.
Una vez que supo cual era el patrón (después de MUCHOS intentos) sacaba una pieza, buscaba su sitio, la acomodaba, en el acomodo descomponía las de arriba, las arreglaba. Agarraba otra pieza, buscaba su sitio, la acomodaba, y en el acomodo descomponía las de arriba...... y así, mucho largo rato.....
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| Decanomio Sensorial |
Yo comencé a llorar. Por un lado las hormonas, claro está..... pero por otro lado......
a) Tuve que agarrarme los ovarios (perdón, pero así fue), más de una vez para aguantar estas perras ganas de ir a decirle "esta pieza va mejor en este lugar".... cada vez que veía que la ponía donde no era. Y pues claro, yo soy la adulta que sabe la respuesta..... y ella llegaba solita a la solución, en su tiempo, en su ritmo. ¿Cuántas veces en mi impaciencia no obstaculicé su desarrollo por decirle donde y como y cuando hacer las cosas? ELLA PUEDE! ELLA SABE!
b) La tarea era difícil. Para mi, con 40 años. Yo hubiera hecho la primera línea y después aventarlo todo porque eran demasiadas piezas! ya tenía el "concepto" van formadas en orden y si no estan en orden no se van a armar los patrones de color.... A otra cosa mariposa. Ella trabajo hasta terminar. Y yo lloraba en silencio.
c) Mi niña ya no es una bebé. Ya es una #niñadecuatro que aprende, que explora, que racionaliza y razona las cosas..... Es una persona con raciocinio propio. Qué impacto!!!
Y sobre todo, lloraba porque no le enseñaban las letras, ni los colores ni los números. Pero estaba aprendiendo:
+Paciencia
+Concentración
+Tolerancia a la frustración
+Razonamiento
+Secuencia lógica
+Desarrollo motriz en sus manos pequeñas
+Completar aquello que inicia
Y encima de todo, después me explicaron que éste ejercicio es la base para muchas cosas matemáticas que vienen en el futuro, que SI es un ejercicio complicado, y que preparando a su mente para todas las cosas de cálculo que verá un poco más adelante.
Y yo lloré, y lloré. De amor por este pollo hermoso. De gratitud con su papá de absorber la inversión que hace en su cría. De impacto ante la metodología.
Por favor, no le enseñen los colores, las letras, los números. Enseñemosle todas esas competencias que le servirán no solo para pasar las materias, que le servirán en todos y cada uno de los aspectos de su vida.
What a wonderful World!!!!!
